センセースタイル 
― 学びが広がり、次の扉が開く ―
※本記事は、佛教大学通信教育課程で学んでいた当時、通信学生向け冊子「佛大通信」に掲載された手記をもとに構成しています。
小学生に関わる中で見えた次の目標
近所に寺子屋のような学習の場が有り、教員経験のあるスタッフが宿題や自主勉強の見守りをしていて、わが子達を通わせている。
そこで手伝いをしてほしいと依頼があり、夕方週2回、子ども達の勉強を見るようになった。
「小学生に教えるのなら、小学校の免許があった方がいいな。」関連した免許を取ろうとする、いつもの癖である（笑）。
隣接校種での免許取得という選択
佛大の入学要項をよく見てみると、「隣接校種の免許状の取得」の項目に、幼稚園教諭免許を所持し、3年以上の実務経験があれば、13単位で小学校教諭免許が取得できるとある。
小学校教諭 再び学びへ、そして役割の広がり
またもや、園の制度に助けられ、翌春、「科目履修コース（小学校教諭免許）」に入学した。
短期間で学習室に通ううち、学会の支部役員の依頼が舞い込んだ。長年お世話になった佛教大学に、ご恩返しができそうだ。
学習室では、レポートやスクーリング、試験についてなど、知識として分かる範囲で伝えている。
支部通信の編集をし、学生さんの役に立つような内容を心掛けて書いている。目標に向かって頑張る、同じような立場の学生さんを応援したいと思うからだ。
小学校教諭 への学びが教えてくれたこと
幼稚園教諭、小学校教諭、特別支援学校教諭。ノックするとドアが開くように、佛大の通信課程では、新しい夢につながる講座をどんどん開講されている。
教科書を読み込み、レポートを書いていく学びは、自分と深く向き合う行為でもあり、「本当は何がやりたいのか」をも見つめる時間になっていたことがありがたい。
感謝とこれから
学生さんに、佛教大学通信教育課程は夢を叶える拠点にして欲しいと願う。これまで支え、励ましてくれた佛大の学生仲間、家族や両親、友人、職場の先生や同僚、すべてに感謝したい。
まとめ
幼稚園教諭免許の取得から始まり、
小学校教諭、特別支援へと学びは広がっていきました。
通信教育は「大変そう」と思われがちですが、
正しいルートと支えがあれば、現実的に進めることができます。
そして何より、
「本当は何がやりたいのか」
それに向き合える時間でもありました。
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ここまで読んでくださった方の多くが、
「自分の場合はどうなるんだろう」
と感じていると思います。
通信で教員免許をめざす道は、
正しい順番で進めることがとても大切です。
・最短ルート
・現実的な進め方
・失敗しない選び方
あなたの状況に合わせて整理します。
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まだ決めきれていなくても大丈夫です。
一緒に整理していきましょう。
