センセースタイル 
せんせいをめざす素敵なあなたに
T２
今年度はT２のような形で固定クラスにいる筆者。
Tはteacherの頭文字Tを表す。
複数指導の際の先生の表し方
T1 →授業をメインで進める教師
T2 →児童・生徒のフォローに回る教師
授業がしたい
コロナ禍でゴールデンウィーク中でも自宅。
掃除したり買い物したりして過ごしていた。
いよいよ明日から学校が再開するという日、
普段に増して憂鬱だった。
筆者T1はベテランの先生だから
授業の進め方の勉強にはなるけど
…
T1の先生の動きを見ながら
子どもたちのフォローに回るために、
ずっと息を潜めてなきゃならない感じ…
毎日毎時間だと、ちょっとしんどいなぁ
…
でも今の学校では言えないし…
…
そうだ！
通信制大学の
中学英語教員免許課程の
オンラインスクーリングで知り合った
ゆうこ先生にメールで相談してみよう！
筆者メールゆうこ先生へ…
…というわけで、ずっと固定のクラスにいます。
お子さんのフォローに回っています。
…
担任の先生はベテランの先生で
勉強になるのですが
…
授業中、
息を潜めてフォローに回るのが
しんどくなって来て
週５日6時間ずっとなので
…
あー、授業やりたいなぁ！という魂の叫び
…
管理職に相談してもいいでしょうか？
…
わたしが他クラスに行って授業をして、
他の先生に空きが増えたら、
喜んでもらえると思うのですが…
ゆうこ先生メール○授業について
『安西先生、授業が……授業がしたいです』
(スラムダンクの有名なフレーズの真似です。す、すみません)
…
私、去年、時々このフレーズを
こっそり親しい人に言ってました笑。
…
去年は算数の補助的な仕事で、
楽だったけどつまらなかった(小声)。
…
でもそのおかげで仏大通信の勉強も出来たし、
帰宅後TOEICの勉強出来る体力も
残ってたのです(小声)。
…
なのであれはあれで必然だったかと
今は感じています。
…
先生も授業大好きでいらっしゃるのですね。
嬉しいです。
仏大通信でよい出会いが得られたなぁと
しみじみしてます。
…
管理職さまにそのお気持ちは伝えておいても
いいかとは思います。
…
どちらの経験も
「バスケが…したいです」という
有名なマンガのセリフを引用して
ユーモアたっぷりの序章にまずひと笑い。
次に、茶目っ気のある本音。
そして、体験から来る共感。提案。
最後に、相手へのねぎらいと励まし。
メールの文章の構成に舌を巻いた。
最後のねぎらいと励ましに、思わず涙…。
ゆうこ先生メール先生が教師に同室してくださったら
担任の先生大助かりですよね。
T1T2どちらの経験もあるって強み
だと思います。
まるで、隣の教室から見ていたかのようだ。
足りないプリントをT1の代わりに
コピーしに走ったことも。
授業に入れない子のフォローで
教室を出ていくことも。
代わりに丸つけやハンコ押しをしていることも。
忙しそうにしているT1の先生に声をかけて、
T2のような存在のいない、
隣のクラスにも声をかけて、
やることをもらってクラスでやっていたのだ。
…
息を潜めるしんどさを感じていたT2の経験すら
強みに変えられると仰る。
そんな視点は筆者にはなかった。
言葉のひとつ一つが本当にありがたかった。
筆者メールゆうこ先生、ありがとうございます。
『先生、授業が……授業がしたいです』
このフレーズを呟くなんて、
お笑い好きだなぁと嬉しくなり 笑
…
ゆうこ先生にほんとに話して良かった！
共感してもらえて、すごく救われた気分です。
…
授業がしたい！
この感覚を味わうために、
このポジションに就いて
次の授業をする時、改めて感謝できそう。
…
そうか、
わたしも有意義な時間をもらった
と考えて、
余裕のある意識を勉強に充てたり、
次のステップを考えたりしよう!と
前向きに考えられました。
ゆうこ先生のおかげで気持ちを立て直せた筆者。
このあと、思わぬ展開が待っているのである。
